«ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»
Тестирование выполнил(а) __________________________________________________________________(Ф.И.О.)
1. Теория социальной работы является по содержанию
технической наукой
прикладной наукой
естественной наукой
социально – гуманитарной
2. Как научная теория социальная работа имеет
1) объект и приемы исследования
2) объект и субъект, функции
3) объект и предмет исследования, категориальный аппарат, закономерности и принципы, функции
4) субъект, формы, средства, функции.
3. Система взглядов и представлений по использованию и объяснению явлений и процессов, социальных отношений, возникающих под влиянием деятельности социальных служб и органов социальной защиты и помощи населению - это
1) социальная психология
2) педагогика
3) социология
4) теория социальной работы
4. Социальная работа – это:
1) научная теория
2) учебная дисциплина
3) практическая профессиональная деятельность
4) верны все варианты ответов
5. Большая, устойчивая социальная общность, характеризующаяся единством условий жизнедеятельности людей в наиболее существенных отношениях. Это
1) государство
2) социум
3) группа
4) коллектив
6. В группу собственных категорий социальной работы относят:
1) социум, социальное пространство, социальная работа, государство
2) консультирование, социальный патронаж, социальная защита
3) социальная работа, социальный работник, социальное обслуживание, адресная социальная помощь
4) клиент, субъект, объект, принципы, социальный работник
7. Основным носителем благотворительности и призрения в период раннего (1Х вв.) и классического средневековья (Х1- ХУ вв.) становятся:
1) Церковь и монастыри
2) Общество
3) Государство
4) Семья
8. Кто из русских царей начал решать социальные вопросы на государственном уровне:
1. Иван Грозный
2. Екатерина II
3 Елизавета I
4. Петр I
9. В каком веке за рубежом оформляются идеи государственного подхода к поддержке нуждающихся.
1) Х1У
2) ХУШ
3) Х1Х
4) начале ХХ в.
10. Кто впервые описал метод индивидуальной работы:
1) Алиса Соломон
2) Зигмунд. Фрейд
3) Мэри Ричмонд
4) Хелен Перлман
11. Когда в РФ впервые отметили День социального работника:
12. Празднование Дня социального работника в РФ именно 8 июня связано с конкретной исторической датой:
1) Днем рождения Екатерины II
2) Днем принятия Закона РФ «О социальном обслуживании граждан РФ»
3) Днем принятия в 1701 г. Указа Петра
I
«Об определении в домовыя Святейшего Патриархата богадельни нищих, больных и престарелых», который положил начало созданию системы социальной защиты
4) Датой первого заседания Правительства РФ при Президенте РФ Ельцине Б.Н.
13. Специалист в силу своих должностных и профессиональных обязанностей оказывающий все виды социальной помощи в преодолении человеком, семьей или группой возникших проблем - это
1) специалист по социальной работе
2) юрист
3) педагог
4) психолог
14. Технология – это:
1) умение оказывать социальную помощь;
2) работа на промышленном конвейере;
3) знание приемов и рецептов приготовления блюд;
4) совокупность приемов и способов действий, продуманная система знаний, умений о том, как и каким образом цель воплощается в результат.
15) Технология социальной работы – это:
1) помощь пожилым и инвалидам по соседству;
2) одна из отраслей социальных технологий, ориентированных на социальное обслуживание, помощь и поддержку граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации;
3) поддержка многодетных семей;
4) выплата пенсий по потере кормильца.
Итого: из 15 ответов верно ______. Отметка: зачет/незачет.
Дата ___ марта 2017 г.
Преподаватель:
Сборник заданий по дисциплине
«Теория и методика социальной работы» часть I (код - ТМР1)
Задание 1.
Вопрос 1. В какое время в нашей стране начинает складываться социальная работа как профессиональная деятельность?
1. в 80-е годы;
2. в 70-е годы;
3. в начале 90-х годов;
4. в середине 90-х годов;
5. в конце 90-х годов.
Вопрос 2. В каком году в России была введена новая профессия социального работника, специалиста по социальной работе?
1. в 1991 г.;
2. в 1992 г.;
3. в 1993 г.;
4. в 1994 г.;
5. 1995 г.
Вопрос 3. В каком году было принято Постановление Правительства Российской Федерации «Об усилении социальной защищенности военнослужащих, проходящих службу на территории РСФСР»?
1. 30 августа 1988 г.;
2. 1 сентября 1989 г.;
3. 3 октября 1990 г.;
4. 5 ноября 1991 г.;
5. 6 декабря 1992 г.
Вопрос 4. В каком году Верховный Совет Российской Федерации принял специальное постановление по социальной защите малоимущих слоев населения в период либерализации цен?
1. 1995 г.;
2. 1994 г.;
3. 1993 г.;
4. 1992 г.;
5. 1991 г.
Вопрос 5. Назовите дату принятия Закона «О дополнительных мерах по охране материнства и детства»:
1. 1991 г.;
2. 1992 г.;
3. 1993 г.;
4. 1994 г.;
5. 1995 г.
Задание 2.
Вопрос 1. В какое время стала реализовываться республиканская долговременная программа «Миграция»?
1. в 1991-1992 гг.;
2. в 1992-1993 гг.;
3. в 1993-1994 гг.;
4. в 1994-1995 гг.;
5. в 1995-1996 гг.
Вопрос 2. Назовите количество населения, не занятого трудовой деятельностью, состоявших на учете в органах Федеральной службы занятости на начало 1993 г:
1. 1 млн. чел.;
2. 2 млн. чел.;
3. 3 млн. чел.;
4. 4 млн. чел.;
5. 5 млн. чел.
Вопрос 3. Назовите размер пособия от минимальной оплаты труда, установленного с января 1994 г. на каждого ребенка в возрасте до 6 лет:
1. 50%;
2. 60%;
3. 70%;
4. 80%;
5. 90%.
Вопрос 4. Сколько малоимущих граждан получили поддержку на дому через систему срочной социальной помощи за 1994 г.?
1. 3 млн. чел.;
2. 1 млн. чел.;
3. 2,5 млн. чел.;
4. 2 млн. чел.;
5. 1,5 млн. чел.
Вопрос 5. Назовите дату принятия Закона «Об основах социального обслуживания в Российской Федерации»:
1. 1992 г.;
2. 1993 г.;
3. 1994 г.;
4. 1995 г.;
5. 1996 г.
Задание 3.
Вопрос 1. В каком году была утверждена федеральная программа «Дети России»?
1. 1993 г.;
2. 1994 г.;
3. 1995 г.;
4. 1996 г.;
5. 1997 г.
Вопрос 2. Назовите количество благотворительных объединений и организаций в России к середине 1995 г:
1. 1110;
2. 2220;
3. 3330;
4. 4440;
5. 5550.
Вопрос 3. В каком году Правительство Российской Федерации подготовило Программу реформирования социальной сферы на период до 2000 года?
1. 1995 г.;
2. 1996 г.;
3. 1997 г.;
4. 1998 г.;
5. 1999 г.
Вопрос 4. Назовите соотношение между минимальной и максимальной заработной платой в России в настоящее время:
1. 5: 25;
2. 4: 18;
3. 3: 40;
4. 2: 30;
5. 1: 26.
Вопрос 5. Общественный прогресс в какой сфере, как и крупные исторические факты и события, определил контуры социальной жизни двадцатого столетия?
1. в общественной;
2. в этической;
3. в социальной;
4. в экономической;
5. в гуманитарной.
Задание 4
Вопрос 1. Сколько подходов к решению социальных проблем выработалось в результате теоретических изысканий?
1. один;
2. два;
3. три;
4. четыре;
5. пять.
Вопрос 2. Назовите подходы к решению социальных проблем, выработанных в результате теоретических изысканий:
1. второй, третий и четвертый варианты ответа;
2. революционно-преобразовательный;
3. реформистский;
4. антропологический;
5. либеральный.
Вопрос 3. Сторонники какого теоретического подхода к решению социальных проблем считали, что причины социальных бед человека кроются в нем самом?
1. этнического;
2. революционно-преобразовательного;
3. реформистского;
4. антропологического;
5. либерального.
Вопрос 4. Назовите автора книги «Социальные диагнозы»:
1. Р. Титмус;
2. В. Дубинский;
3. А. Козлов;
4. С. Чорбинский;
5. М. Ричмонд.
Вопрос 5. Назовите теоретика социальной работы, рассматривающего бедность как болезнь, как неспособность индивида самостоятельно организовать свою независимую жизнь:
1. Пинкер;
2. Титмус;
3. Ричмонд;
4. Эспинг-Андерсон;
5. Зиммель.
Задание 5.
Вопрос 1. На какой теории базируется европейская модель социальной защиты в послевоенные годы и вплоть до наших дней?
1. государства всеобщего благосостояния;
2. патерналистской;
3. корпоративистской;
4. этатической;
5. индивидуалистской.
Вопрос 2. Назовите долю расходов на социальные нужды в ВВП в странах Запада в 80-е годы:
1. 20%;
2. 10%;
3. 25%;
4. 45%;
5. 30%.
Вопрос 3. Какая базовая модель социального развития характерна для США и Японии?
1. корпоративистская;
2. патерналистская;
3. этатическая;
4. консервативная;
5. индивидуальная.
Вопрос 4. Какая теория лежит в основе корпоративистской базовой модели социального развития?
1. традиционистская;
2. рациональная;
3. универсалистская;
4. неоконсервативная;
5. либеральная.
Вопрос 5. Назовите основные направления американской системы социальной защиты:
1. система социального страхования;
2. система адресной помощи;
3. система благотворительности;
4. первый и пятый варианты ответа;
5. система социальной помощи.
Задание 6.
Вопрос 1. Что может быть привлечено и использовано для удовлетворения определенной потребности или решения конкретной проблемы?
1. мощности;
2. возможности;
3. ресурсы;
4. фонды;
5. потенциал.
Вопрос 2. Что составляет теоретический и организационный перечень многих взглядов на практическую социальную работу?
1. проблема ресурсов;
2. проблема мощностей;
3. проблема возможностей;
4. проблема фондов;
5. проблема потенциала.
Вопрос 3. Что означает налаживание реального участия людей в естественном движении ресурсов в обществе и в конкретной социальной среде, окружающей клиента?
1. реализовать цели;
2. использовать комплекс личных и общественных ресурсов;
3. организовать исполнение;
4. удовлетворить потребности;
5. формализовать планы.
Вопрос 4. Какую природу имеет социальная проблема?
1. субъективную;
2. естественную;
3. общественную;
4. субъективно-объективную;
5. объективную.
Вопрос 5. Назовите науку, предметом которой является профессиональная помощь нуждающимся:
1. социология;
2. социальная политика;
3. социальная реабилитация;
4. социальное управление;
5. социономия.
Задание 7.
Вопрос 1. Назовите элементы социальной работы:
1. объект;
2. цель;
3. средства;
4. первый и пятый варианты ответов;
5. субъект.
Вопрос 2. Каким элементом в социальной работе являются те, кто нуждается в помощи?
1. объектом;
2. субъектом;
3. целью;
4. средством;
5. потребностью.
Вопрос 3. Чем являются различные группы людей, испытывающие трудности при решении проблем, которые возникают в их жизни?
1. субъектами социальной работы;
2. проблемными группами;
3. объектами социальной работы;
4. нуждающимися;
5. социально незащищенными.
Вопрос 4. На какие категории можно разбить группы людей, являющиеся объектами социальной работы?
1. социально незащищенные;
2. первый, четвертый и пятый варианты ответа;
3. нуждающиеся;
4. лица с отклоняющимся поведением;
5. маргинальные.
Вопрос 5. В какое время социальная политика государства приобрела систематический характер?
1. в XVI в.;
2. в XVII в.;
3. в XVIII в.;
4. в XIX в.;
5. в XX в.
Задание 8.
Вопрос 1. В системе каких уровней можно структурировать понятия социальной работы?
1. первичные и вторичные;
2. вторичные и третьего уровня;
3. третьего и четвертого уровней;
4. четвертого и пятого уровней;
5. пятого и шестого уровней.
Вопрос 2. Какие понятия отражают эмпирический опыт социальной работы, результаты наблюдений и экспериментов?
1. вторичные;
2. третьего уровня;
3. первичные;
4. четвертого уровня;
5. пятого уровня.
Вопрос 3. Какие уровни понятий социальной работы интерпретируют первичные понятия и образуют путем логических операций над ними теоретические положения?
1. первичные;
2. вторичные;
3. третьего уровня;
4. четвертого уровня;
5. пятого уровня.
Вопрос 4. Назовите количество групп в структуре понятий и категорий социальной работы по ее содержанию:
1. одна;
2. две;
3. три;
4. четыре;
5. пять.
Вопрос 5. К какой сфере организации социальной работы следует отнести понятие, отражающее специфику социальной работы в учреждениях образования, медицины, центрах занятости, службах социального обеспечения, кризисных центрах и т.д.?
1. социальной теории;
2. социальной адаптации;
3. ресоциализации;
4. социального контроля;
5. социальной практики.
Задание 9.
Вопрос 1. Назовите признак для классификации понятия и категорий социальной работы как полуфункциональной междисциплинарной деятельности:
1. различие методических подходов;
2. различие практических подходов;
3. различие теоретических подходов;
4. различие функциональных подходов;
5. различие методологических подходов.
Вопрос 2. Категории социальной работы в каком подходе связаны с поведением и действиями индивида, преломленными через призму внутренних механизмов и структур познания?
1. коммуникативно-ролевом;
2. когнитивном (познавательном);
3. социально-педагогическом;
4. теоретическом;
5. витально-ориентированном.
Вопрос 3. Центральным понятием какой теории является «модель жизни», основанная на поддержании равновесия личности со своим окружением, т.е. на усилении адаптивных способностей человека?
1. социальных систем;
2. общественных систем;
3. естественных систем;
4. экологических систем;
5. экономических систем.
Вопрос 4. Чем является система мероприятий, осуществляемых обществом и его различными структурами, по обеспечению гарантированных минимально достаточных условий жизни, поддержанию жизнеобеспечения и деятельного существования человека?
1. социальной защитой;
2. социальной поддержкой;
3. социальной работой;
4. социальной реабилитацией;
5. социальной гарантией.
Вопрос 5. Что понимается под системой мер, нормативных установок и условий, направленных на удовлетворение определенного набора благ и услуг, потребностей поддержания жизнеобеспечения и деятельного существования людей?
1. социальная реабилитация;
2. социальная помощь;
3. социальная поддержка;
4. социальная работа;
5. социальные гарантии.
Задание 10.
Вопрос 1. Назовите одно из ключевых, фундаментальных понятий курса «Теория и методика социальной работы»:
1. социальный работник (соционом);
2. социальное управление;
3. социальные гарантии;
4. социальная реабилитация;
5. социальная работа.
Вопрос 2. Назовите комплексную науку и учебную дисциплину, интегрирующую исторические, социологические, гигиенические, медико-демографические, организационные, информационные, экономические и другие подходы в медицине и здравоохранении:
1. социальная работа;
2. соционика;
3. социальная медицина;
4. социология;
5. бюджетно-страховая медицина.
Вопрос 3. Назовите основные исходные положения, важнейшие структурные элементы логических форм научной теории и основополагающие правила эмпирической деятельности социальной работы:
1. категории;
2. основы;
3. закономерности;
4. сферы;
5. принципы.
Вопрос 4. Какой принцип социальной работы требует исключить дискриминацию при оказании социальной помощи по любым признакам идеологического, политического, религиозного, национального, расового, возрастного характера?
1. социального реагирования;
2. универсальности;
3. охраны социальных прав;
4. профилактической направленности;
5. клиентопроцентризма.
Вопрос 5. Какой принцип социальной работы означает признание прав клиента во всех случаях, кроме тех, где это противоречит правам и интересам других людей?
1. максимизации социальных ресурсов;
2. конфиденциальности;
3. толерантности;
4. клиентопроцентризма;
5. универсальности.
Задание 11.
Вопрос 1. Какой принцип социальных ресурсов исходит из того, что каждая социальная система с неизбежностью выделяет минимум средств на оказание социальной помощи своему населению?
1. минимизации;
2. толерантности;
3. максимизации;
4. клиентопроцентризма;
5. конфиденциальности.
Вопрос 2. Какой принцип обусловлен тем, что социальная работа ведется с самыми различными категориями клиентов, в том числе с личностями, которые могут не внушать симпатии специалисту?
1. максимизации;
2. конфиденциальности;
3. гуманизма;
4. альтруизма;
5. толерантности.
Вопрос 3. Назовите моральное качество, характеризующее готовность человека пожертвовать своими интересами ради блага других людей:
1. альтруизм;
2. гуманизм;
3. доброта;
4. щедрость;
5. самоотверженность.
Вопрос 4. Назовите ученого, различавшего два типа альтруизма:
1. Ницше Ф.;
2. Конт О.;
3. Фрейд З.;
4. Смелзер Р.;
5. Спенсер Г.
Вопрос 5. Назовите количество учебных заведений в странах Европы и Америки к 1910 году, занимавшихся подготовкой социальных работников:
1. 11;
2. 12;
3. 13;
4. 14;
5. 15.
Задание 12.
Вопрос 1. Назовите дату возникновения Ассоциации учебных заведений для профессиональной социальной работы:
1. 1918 г.;
2. 1919 г.;
3. 1920 г.;
4. 1921 г.;
5. 1922 г.
Вопрос 2. Назовите количество университетов и колледжей в США, осуществляющих подготовку социальных работников:
1. 100;
2. 200;
3. 300;
4. 400;
5. 500.
Вопрос 3. В каком году в современной России началась подготовка социальных работников?
1. в 1991 г.;
2. в 1992 г.;
3. в 1993 г.;
4. в 1994 г.;
5. в 1995 г.
Вопрос 4. Назовите долю женщин среди студентов, обучающихся социальной работе в шведских учебных заведениях:
1. 40%;
2. 50%;
3. более 60%;
4. 70%;
5. более 80%.
Вопрос 5. Назовите долю мужчин среди студентов, обучающихся социальной работе в Великобритании:
1. 10%;
2. около 20%;
3. более 30%;
4. 40%;
5. 50%.
Задание 13.
Вопрос 1. Сколько этапов можно выделить в развитии социальной работы?
1. один;
2. два;
3. три;
4. четыре;
5. пять.
Вопрос 2. Назовите первый этап в развитии социальной работы:
1. конец XIX в. - 30-е г. XX в.;
2. начало XX в. - 40-е г. XX в.;
3. середина XX в. - 60-е г. XX в.;
4. конец XX в. - нач. XXI в.;
5. середина XIX в. - 20-е г. XX в.
Вопрос 3. В каком году была создана международная федерация социальных работников?
1. 1955 г.;
2. 1956 г.;
3. 1957 г.;
4. 1958 г.;
5. 1959 г.
Вопрос 4. Какая наука изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп?
1. педагогика;
2. дефектология;
3. социология;
4. социальная психология;
5. дидактика.
Вопрос 5. Назовите ученого, предложившего термин «социальная педагогика»:
1. Ноль Г.;
2. Боймер Г.;
3. Наторп П.;
4. Мискес Х.;
5. Дистервег А.
Задание 14.
Вопрос 1. Предметом какой науки является отрасль знания о воспитании человека на протяжении всего жизненного пути?
1. социальной психологии;
2. педагогики;
3. дидактики;
4. социальной педагогики;
5. дефектологии.
Вопрос 2. В какой стране в 50-60-е годы XX в. активизировалась теоретическая разработка проблем социальной педагогики?
1. в США;
2. в Германии;
3. в Англии;
4. во Франции;
5. в Португалии.
Вопрос 3. Назовите процесс формирования личности человека в определенных социальных условиях, в ходе которого человек избирательно вводит в свою систему поведения те нормы и шаблоны поведения, которые приняты в данном обществе и социальной группе:
1. социализация;
2. воспитание;
3. адаптация;
4. образование;
5. учеба.
Вопрос 4. Какими видами жертв неблагоприятных условий социализации являются инвалиды, люди с психосоматическими дефектами и отклонениями?
1. потенциальными;
2. латентными;
3. реальными;
4. случайными;
5. фактическими.
Вопрос 5. Чем является склонность человека брать ответственность на себя за все происходящие с ним события?
1. экстернальностью;
2. адекватностью;
3. конформизмом;
4. интернальностью;
5. ответственностью.
Задание 15.
Вопрос 1. Назовите мыслителя, считавшего, что воспитание должно строиться в соответствии с естественным ходом развития самой человеческой природы:
1. Диетервейг;
2. Боймер;
3. Песталоцци;
4. Мискес;
5. Ноль.
Вопрос 2. Какая наука рассматривает развитие человека как процесс свободный реализации им своих потенций?
1. социальная психология;
2. гуманистическая психология;
3. антропология;
4. философия;
5. социология.
Вопрос 3. Применение какого принципа позволяет описать социализацию как сочетание стихийного, частично направляемого, относительно социально-контролируемого процессов развития человека?
1. дополнительности;
2. линейности;
3. адекватности;
4. необходимости;
5. централизации.
Вопрос 4. Назовите номер статьи Всеобщей декларации прав человека 1948 года, закрепляющей право человека на социальное обеспечение:
1. 19;
2. 20;
3. 22;
4. 24;
5. 26.
Вопрос 5. Какая статья Конституции Российской Федерации гарантирует каждому гражданину социальное обеспечение по возрасту?
1. 36;
2. 37;
3. 38;
4. 39;
5. 40.
Задание 16.
Вопрос 1. Какая функция социального обеспечения направлена на поддержание и восстановление общественного статуса граждан, являющихся наиболее социально слабой группой населения?
1. экономическая;
2. политическая;
4. демографическая;
5. педагогическая.
Вопрос 2. Какая функция социального обеспечения способствует ослаблению социальной напряженности в обществе?
1. политическая;
2. экономическая;
3. социально-реабилитационная;
4. демографическая;
5. педагогическая.
Вопрос 3. В каком году принят Закон «О государственных пенсиях в Российской Федерации»?
1. 1989 г.;
2. 1990 г.;
3. 1991 г.;
4. 1992 г.;
5. 1993 г.
Вопрос 4. В каком году определены правовой режим фонда социального страхования Российской Федерации?
1. 1990 г.;
2. 1991 г.;
3. 1992 г.;
4. 1993 г.;
5. 1994 г.
Вопрос 5. Сколько основных характеристик имеет трудовой стаж?
1. одну;
2. две;
3. три;
4. четыре;
5. пять.
Задание 17.
Вопрос 1. Чем является пожизненная ежемесячная выплата, служащая основным источником средств существования для лиц, достигших пенсионного возраста и имеющих необходимый трудовой стаж?
1. трудовой пенсией за выслугу лет;
2. трудовой пенсией по старости;
3. пенсией по инвалидности;
4. пенсией по случаю потери кормильца;
5. денежной выплатой.
Вопрос 2. Чем является ежемесячная выплата, назначаемая лицам со стойким расстройством функций организма на период установления инвалидности в размерах, пропорциональных прошлому заработку или в твердой сумме?
1. трудовой пенсией по старости;
2. трудовой пенсией за выслугу лет;
3. пенсией по случаю потери кормильца;
4. денежной компенсацией;
5. трудовой пенсией по инвалидности.
Вопрос 3. Чем является еженедельная выплата, предоставляемая в течение установленного законом срока лицам, признанным безработным?
1. пособием по безработице;
2. пенсией;
3. компенсацией;
4. дотацией;
5. страховой суммой.
Вопрос 4. В какие сроки принимается решение органов службы занятости о признании лица безработным?
1. 1 день;
2. 2 дня;
3. 3 дня;
4. 11 дней;
5. 6 дней.
Вопрос 5. Чем являются социальные пенсии, социальные пособия и социальные услуги?
1. пособиями;
2. дотациями;
3. видами государственной социальной помощи;
4. компенсациями;
5. ассигнованиями.
Задание 18.
Вопрос 1. В каком возрасте мужчины могут являться получателями социальных пенсий?
1. с 50 лет;
2. с 55 лет;
3. с 60 лет;
4. с 65 лет;
5. с 70 лет.
Вопрос 2. Назовите основные виды социальных пособий:
1. пенсии;
2. единовременные пособия;
3. компенсации;
4. дотации;
5. стипендии.
Вопрос 3. В каком году принят Закон «О социальной защите инвалидов»?
1. 1995 г.;
2. 1996 г.;
3. 1997 г.;
4. 1998 г.;
5. 1999 г.
Вопрос 4. Назовите дату принятия федерального закона «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации»:
1. 1993 г.;
2. 1994 г.;
3. 1995 г.;
4. 1996 г.;
5. 1997 г.
Вопрос 5. В каком году был принят закон Российской Федерации «О ветеранах»?
1. 1990 г.;
2. 1991 г.;
3. 1992 г.;
4. 1993 г.;
5. 1994 г.
Задание 19.
Вопрос 1. Назовите ключевые элементы комплекса ценностей, на которые ориентируется социальная работа, сохраняющиеся с незначительными изменениями в ходе всей ее истории:
1. благополучие людей;
2. социальная справедливость;
3. достоинство индивида;
4. первый, второй и третий варианты ответа;
5. гуманность.
Вопрос 2. В каком году в США был принят «Кодекс этики Национальной Ассоциации социальных работников», которым руководствуются все социальные работники?
1. 1997 г.;
2. 1998 г.;
3. 1999 г.;
4. 1996 г.;
5. 1995 г.
Вопрос 3. Назовите один из фундаментальных принципов профессиональной деятельности социального работника:
1. социальный работник должен использовать себя осознанно;
2. специалист по социальной работе должен заниматься социальной практикой;
3. уважать человеческую непохожесть;
4. добиваться личного профессионального роста;
5. заниматься целостной личностью.
Вопрос 4. Какой принцип допускает, что клиент способен принять соответствующие решения в отношении себя или других людей?
1. самоуправление;
2. конфиденциальности;
3. самоопределения;
4. целостности;
5. профессионализма.
Вопрос 5. Какие действия включают вмешательство в желания клиентов или их свободу для их собственного блага с целью ограничить саморазрушительные действия клиента?
1. решительные;
2. самостоятельные;
3. профессиональные;
4. своевременные;
5. патерналистские.
Задание 20.
Вопрос 1. В каком году термин «экология» употребил немецкий биолог Э.Геккель?
1. 1865 г.;
2. 1866 г.;
3. 1867 г.;
4. 1868 г.;
5. 1869 г.
Вопрос 2. Назовите ученого, который впервые на высоком научном уровне поднял в России экологическую проблему:
1. Бородин;
2. Вернадский;
3. Менделеев;
4. Ломоносов;
5. Мечников.
Вопрос 3. Назовите долю населения России, живущего в условиях неблагоприятной природной среды:
1. 65%;
2. 70%;
3. 75%;
4. 80%;
5. 85%.
Вопрос 4. У какого количества воевавших во Вьетнаме американцев развились неблагоприятные изменения личности?
1. 10%;
2. 25%;
3. 30%;
4. 45%;
5. 50%.
Вопрос 5. Назовите количество войн за пять тысяч лет человеческой истории:
1. 11 238;
2. 12 338;
3. 13 438;
4. 14 538;
5. 15 638.
Задание 21.
Вопрос 1. С какого времени в социальной работе появляется философия гуманизма?
1. в начале XX в.;
2. в конце XIX в.;
3. в середине XIX в.;
4. в начале ХХ в.;
5. в середине ХХ в.
Вопрос 2. В какое время философия позитивизма в социальной работе сменяет модель гуманизма?
1. в 70-е годы ХХ в.;
2. в 60-е годы ХХ в.;
3. в 50-е годы ХХ в.;
4. в 20-е годы ХХ в.;
5. в 30-е годы ХХ в.
Вопрос 3. Какой уровень ценностных ориентаций социальной работы связан с ценностями клиентов: абстрактными, групповыми, операциональными и инструментальными?
1. мезоуровень;
2. микроуровень;
3. первичный уровень;
4. вторичный уровень;
5. традиционный уровень.
Вопрос 4. Что является основой основ всей работы в области социальной защиты и поддержки?
1. справедливость;
2. равенство;
3. ценность человеческой жизни;
4. солидарность;
5. ответственность.
Вопрос 5. Назовите практическую сторону солидарности:
1. справедливость;
2. равенство;
3. недискриминация;
4. гуманизм;
5. социальная ответственность.
Задача 22.
Вопрос 1. Чем является откровенное самораскрытие осознанных чувств и личностных установок при соблюдении дистанции и отсутствии идентификации с клиентом?
1. эмпатией;
2. экспертностью;
3. аутентичностью;
4. аттрактивностью;
5. принятием.
Вопрос 2. Чем является понимание меры возможной поддержки клиенту?
1. эмпатией;
2. экспертностью;
3. аутентичностью;
4. аттрактивностью;
5. принятием.
Вопрос 3. Что представляет собой понятийно-логический конструкт, определенную модель, в которой интерпретируется тот или иной феноменологический познавательный ряд?
1. структурный сценарий;
2. логический сценарий;
3. интерпретационный сценарий;
4. познавательный сценарий;
5. понятийный сценарий.
Вопрос 4. Кто является автором теоретической модели социальной работы «гештальт-терапия»?
1. Рапопорт Л;
2. Парад Г.;
3. Перлман Х.;
4. Гермен К.;
5. Перлз Ф.
Вопрос 5. Какой субъект появляется в концептах помощи во всех мифологических, религиозных, философских и этических системах?
1. нуждающийся;
2. психосоматический;
3. социальный;
4. помогающий;
5. покровительствующий.
Задание 23.
Вопрос 1. Как относится социальная работа к парадигме науки?
1. как целое к части;
2. как основа целого;
3. как часть к целому;
4. как свойство;
5. как характеристика.
Вопрос 2. Что приводит к разорванности понятийного сознания социальной работы, к ограниченности техники вмешательства и помощи?
1. линейность и детермированность;
2. обусловленность;
3. заданность;
4. функциональность;
5. редукционизм.
Вопрос 3. Чем является в американской социальной работе: оценка, личность в ситуации, отношения, процесс, интервенция?
1. категориями;
2. базисными доминантами;
3. принципами;
4. методами;
5. структурными элементами.
Вопрос 4. Чем являются: радикальная социальная работа, марксистская социальная работа, интеракциональная социальная работа, традиционная социальная работа?
1. пиком социальной работы;
2. видом социальной работы;
3. методом социальной работы;
4. группами теорий социальной работы;
5. методологией социальной работы;
Вопрос 5. Какое понятие расширяет научные представления о сущности объективной реальности?
1. понятие структуры;
2. понятие объекта;
3. понятие субъекта;
4. понятие организации;
5. понятие системы.
Задание 24.
Вопрос 1. Какие основные социологические парадигмы доминируют в процессе создания дедуктивных теорий социальной работы?
1. интеракционализм;
2. бихевиоризм;
3. первый, четвертый, пятый варианты ответа;
4. функционализм;
5. теория конфликтов.
Вопрос 2. Какая парадигма видит социальную жизнь как процесс взаимодействия между индивидами?
1. интеракционистская;
2. функциональная;
3. конфликтная;
4. радикалистская;
5. интерпретивистская.
Вопрос 3. Теоретические исследования какой школы положили начало системному научному познанию в социальной работе?
1. когнитивной;
2. диагностической;
3. гуманистической;
4. психодинамической;
5. ролевой.
Вопрос 4. В каком году ученые Ранк, Тафт и Робинсон разработали концепцию функционального метода индивидуальной работы?
1. 1926 г.;
2. 1927 г.;
3. 1928 г.;
4. 1929 г.
5. 1930 г.
Вопрос 5. Назовите ученого, предложившего свой вариант индивидуального подхода к клиенту - проблемно ориентированную модель социальной работы:
1. Блум М.;
2. Левин К.;
3. Эберхард Д.;
4. Перлман Х.;
5. Доэл М.
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
«Витебский государственный университет
им. П.М. Машерова»
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ
«ПЕДАГОГИКА»
«ВВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛЬНУЮ РАБОТУ»
«ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»
«ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»
«ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ
СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»
для специальности «Социальная работа»
Витебск 2006
УДК 364: 368.4
ББК 65.272 п. я 73
Печатается по решению научно-метдического совета учреждения образования
«Витебский государственный университет им. П.М. Машерова»
Авторы: доцент кафедры социально-педагогической работы УО «ВГУ им П.М. Машерова», кандидат педагогических наукИ.А. Шарапова ; доцент кафедры социально-педагогической работы УО «ВГУ им. П.М. Машерова», кандидат педагогических наукГ. А.Качан, доцент кафедры социально-педагогической работы УО «ВГУ им. П.М. Машерова», кандидат педагогических наукЮ.И.Венгер , преподаватель кафедры социально-педагогической работы УО «ВГУ им. П.М. Машерова»Матюшкова С.Д.
Рецензент .
Научный редактор: заведующая кафедрой социально-педагогической работы
УО «ВГУ им. П.М. Машерова», доктор педагогических наук,
профессор А.П. Орлова
Контрольные задания по курсам «Педагогика», «Введение в социальную работу», «Теория социальной работы», «Технологии социальной работы», «История отечественной и зарубежной социальной работы»
/ Авт. Ю.И. Венгер, Г.А. Качан, И.А. Шарапова, С.Д. Матюшкова – Витебск: Издательство УО «ВГУ им. П.М. Машерова, 2006. - с
Предлагаемое издание содержит контрольные задания курсам «Педагогика». «Введение в социальную работу», «Теория социальной работы»,»Технологии социальной работы», «История отечественной и зарубежной социальной работы» (для специальности «Социальная работа»). Тесты могут быть использованы для контроля знаний студентов, обучающихся как на дневной так заочной форме обучения.
Предназначены для студентов вузов, обучающихся по специальности «социальная работа», а также преподавателей соответствующих факультетов.
УДК 364: 368.4
ББК 65.272 п. я 73
Качан Г.А., 2005
УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2005
С О Д Е Р Ж А Н И Е
Введение………………………………………………………..
Педагогика
Введение в социальную работу
Теория социальной работы
Технологии социальной работы
История отечественной и зарубежной работы
«ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»
Раздел 1. Теоретико-методологические
основы социальной работы
1. Теория социальной работы является по содержанию
технической наукой
прикладной наукой
естественной наукой
социально – гуманитарной
2. По научному статусу теория социальной работы является
1) фундаментальной наукой
2) прикладной наукой
3) преимущественно прикладной, но разрабатывает и теоретические проблемы
4) не является наукой
3. Как научная теория социальная работа имеет
1) объект и приемы исследования
2) объект и субъект, функции
3) Объект и предмет исследования, категориальный аппарат, закономерности и принципы, функции
4) субъект, формы, средства, функции.
4. Система взглядов и представлений по использованию и объяснению явлений и процессов, социальных отношений, возникающих под влиянием деятельности социальных служб и органов социальной защиты и помощи населению. Это
1) социальная педагогика
2) педагогика
3) социология
4) теория социальной работы
5. Система взглядов и представлений по использованию и объяснению явлений и процессов, социальных отношений, возникающих под влиянием деятельности социальных служб и органов социальной защиты и помощи населению. Это
1) теория социальной работы
2) философия
3) социальная геронтология
4) технологии социальной работы.
6. Закономерности, обуславливающие характер и направленность развития социальных процессов в обществе – это
1)функции теории социальной работы
2) предмет теории социальной работы
3) объект теории социальной работы
4) принципы социальной работы
7. Методологическим принципами теории социальной работы выступают:
1) принцип детерминизма
2) принцип гносеологического подхода
3) принцип личностного подхода
4) принцип единства сознания и деятельности
5) верны ответы 1 -5
8. Как научную теорию социальную работу можно рассматривать на следующих уровнях
1) индивидуальном, групповом, общинном
2) мето-, макро-, мезо-, микроуровнях
3) национальном, групповом, индивидуальном
4) правильного ответа нет.
9. Задачей данного уровня теории социальной работы выступает разработка общих теоретических основ социальной работы, выявление базисных принципов формирования теории социальной работы. Это:
1) метоуровень
2) макроуровень
3) микроуровень
4) мезоуровень
10.На данном уровне социальная работа выступает как теория социально-административной работы, где в качестве основного субъекта помощи выступают общество и государство. Это:
1) метоуровень
2) макроуровень
3) микроуровень
4) мезоуровень
11. Как теория, социальная работа на данном уровне связана с групповыми процессами, которые рассматриваются в контексте процессов помощи и взаимопомощи. Это:
1) метоуровень
2) макроуровень
3) микроуровень
4) мезоуровень
12Функции теории социальной работы. Выберите правильный ответ
теоретико-методологическая, прикладная, гуманистическая
реабилитационная, экспертная, оценочная
проективная, моделирующая, гуманистическая
информационная, защитная, реабилитационная.
13.Большая, устойчивая социальная общность, характеризующаяся единством условий жизнедеятельности людей в наиболее существенных отношениях. Это
Отраслевое тестирование работников социальных служб
Информационно-образовательное сетевое издание «СОННЭТ» предлагает работникам социальных служб пройти тестирование и получить документы, подтверждающие результаты — Свидетельство о прохождении тестирования.
Преимущества тестов СОННЭТ заключается в глубокой и точной ориентации на российские государственные стандарты и другие документы, касающиеся квалификационных требований к работникам социальных служб. В тестах учтены все требования профессиональных стандартов к должностям сферы «социальное обслуживание».
Для чего необходимо проходить тестирование?
- для самооценки своего профессионального уровня, соответствия требованиям профессиональных стандартов;
- для дальнейшего определения направлений повышения квалификации, самообразования;
- для пополнения портфолио профессиональных достижений.
Как принять участие в тестировании?
- Подать заявку (форма заявки едина для всех предлагаемых тестов; заявка заполняется в электронной форме по ссылке ).
- Дождаться ответа методиста (если ответ не поступил в течение 3-х рабочих дней, проверьте папку СПАМ или направьте заявку повторно).
- Перечислить оргвзнос в размере 200 (двести) рублей.
- Направить скан-копию квитанции об оплате по адресу redaktor@сайт или в комментариях к платежу указать фамилию, инициалы того, кто планирует обучение.
- пройти тестирование. Доступ к материалам открывается индивидуально в течение рабочего дня после поступления сведений об оплате. Ссылка на тест приходит в ответном письме редактора.
- Получить свидетельство (готовится и направляется в электронном виде по адресу, указанному в заявке).
Тематика тестов
Тестирование «Основные положения 442 фз от 28 декабря 2013 года «Об основах социального обслуживания граждан в РФ»
Тест содержит 20 вопросов: 15 — задания базового уровня и 5 — задания повышенной сложности. Базовая часть обязательна для выполнения, повышенной сложности — по желанию. Для успешного прохождения теста достаточно выполнить первую часть безошибочно или набрать 17 баллов.
Тестирование «Организация и обеспечение доступности объектов и услуг для инвалидов учреждениях социальной защиты и организациях социального обслуживания населения»
Тест содержит 10 вопросов. Тест считается успешно пройденным, если слушатель набрал 8 баллов.
Тестирование «Основы социальной работы»
Тест содержит 20 вопросов базового уровня. Тест считается успешно пройденным, если слушатель набрал не менее 16 баллов.
Тестирование «Компьютерная грамотность и ИКТ-компетентность работника социальной сферы»
Тестирование «Методы и технологии социальной работы»
Тест содержит 15 вопросов базового уровня. Тест считается успешно пройденным, если слушатель набрал не менее 13 баллов.
Социальная работа и социально-диагностические методы
Специалисты социальной сферы в своей работе должны использовать социально-диагностические методы, отвечающие таким требованиям, как валидность, надежность, однозначность, точность.
Из множества диагностических методов социальный работник выбирает наиболее предпочтительный для конкретной ситуации.
На выбор метода влияние оказывают разные обстоятельства, включая цели и задачи, контингент диагностируемых, их характер.
Прежде чем понять поступки клиента социальный работник выявляет причину тех или иных его действий, а это значит, выявить мотив поведения. Чаще всего в основе мотивов поведения лежат биологические, материальные, социальные, духовные потребности, неудовлетворенность которыми порождает социальные проблемы, приводят к деформации личности, психическим заболеваниям и личностным трагедиям.
Социальная диагностика помимо того, что выявляет реально существующие проблемы, выполняет ещё прогностическую функцию, как один из видов помощи клиенту.
Чтобы составить социально значимый прогноз необходимо оценить существующие ресурсы и разработать диагностические технологии.
Для выполнения этой работы необходимы специалисты, способные как диагностировать ситуацию, так и прогнозировать её дальнейшее развитие.
К диагностическим методам относятся:
- метод наблюдения, помогающий изучить внешние проявления поведения человека;
- метод беседы дает возможность получить и корректировать информацию на основе вербальной коммуникации.
Замечание 1
Таким образом, социальный работник, занимающийся диагностикой, должен уметь располагать к себе людей, вызывать у них доверие и добиваться искренности в ответах, а для этого необходимы определенные знания и навыки.
Знания касаются самой разной области – это общая и социальная психология, логика, риторика, этика и др.
Помимо методов наблюдения и беседы, в социальную диагностику включают ещё рад современных методов:
- зондажно-информационное обследование местного населения – это сбор информации о состоянии домовладения и инфраструктуры, численности и составе населения, его динамике;
- социально-историческое обследование территории, её освоение и заселение, изменение состава населения, его занятия и традиции;
- информационно-целевой анализ статей местной прессы, писем и жалоб граждан в средствах массовой информации, электронных средств информации;
- метод социального картографирования заключается в создании социальной карты, на которой показываются территории чаще всего посещаемые гражданами, загрязненные участки территории, районы социальной напряженности и др.
Большую помощь в работе социального работника оказывают такие известные методы, как:
- вопросник, применяемый для изучения и оценки отдельных свойств и проявлений личности;
- метод экспертной оценки, проводимый путем анкетирования и интервьюирования;
- метод социометрии, суть которого заключается в исчислении разнообразных персональных и групповых индексов, мониторинг или постоянное отслеживание информации с составлением прогноза на определенную перспективу;
- биографический метод, основанный на изучении личности в контексте её личной истории.
Тестирование – один из методов социальной работы
Наряду с анкетированием и интервьюированием, тестирование относится к опросным методам исследования.
Определение 1
Тесты, как специализированные методы диагностического обследования, представляют собой стандартизированные задания. С помощью тестов можно получить качественную и количественную характеристику того или иного явления, знания, умения, навыки испытуемого.
Термин в научный оборот ввел в 1890 г. американский психолог Дж. Кеттелл. Для того чтобы определить отдельные психофизиологические характеристики личности, он предложил 50-т тестов.
Другой психолог – француз А. Бине к высшим психическим функциям человека применил принципы тестологических исследований. Серия его тестов содержала задания на испытание памяти, внимания, эстетических и этических качеств личности и др.
Немецкий психолог В. Штерн в 1911 г. в метод тестирования вводит коэффициент интеллектуальности.
Чтобы человека изучить, как целостную структуру, появлялись психологические, социологические, культурологические теории личности, ставшие основой для построения тестов.
В социальной работе чаще всего используются личностные тесты, которые представляют собой своего рода испытание. Испытуемый может отвечать на специальные вопросы или выполнять разработанные задания.
Надо сказать, что предлагаемые вопросы отличаются от вопросов, предлагаемых анкетами или вопросов интервью. Тестовые вопросы носят косвенный характер.
Главным в тестировании становится вопрос о том, насколько предлагаемые задания и вопросы значимы для личности.
Их недостаток связан с тем, что если испытуемый знаком с механизмом теста, то он может сознательно повлиять на его результаты.
Обработка тестов происходит при помощи «ключа», когда полученные ответы соотносятся с определенными параметрами.
Основная часть тестов разрабатывается в патопсихологии, а здесь применение тестов имеет смысл только тогда, когда они сочетаются с методами клинического наблюдения.
Надо сказать, что применение этих тестов в условиях нормы, а не патологии, требует методологических корректив.
Замечание 2
Применение тестов в социальной диагностике идет как подсобное средство исследования и их данные должны обязательно сопоставляться данными, которые получены с помощью других методов. Использовать можно только те тесты, которые проверены или адаптированы наукой, а их использование требует профессиональных знаний и умений.
Опросы в социальной работе
Знание условий жизни людей помогает социальным работникам решать их жизненные проблемы, потому что они, как правило, обусловлены не только личностными особенностями, но и особенностями той социальной среды, в которой находятся.
Наиболее востребованными в социальной работе являются такие социологические методы, как опросы и анализ документов.
Их используют для получения первичных данных. Чтобы собрать эту первичную информацию к определенной группе людей обращаются с вопросами.
Опросы дают не только фактическую информацию, они дают сведения о мнениях, оценках и предпочтениях тех, кого опрашивают и обеспечивают систематичность и точность полученных данных.
Это наиболее эффективный способ получения универсальной информации объективного и субъективного характера.
Достоинством этого метода является массовость и репрезентативность, возможность его использования при проведении оперативных социологических исследований.
Метод не относится к универсальным и на качество информации влияние оказывают личность респондента и деятельность самого исследователя.
Негативное влияние на результаты опросов могут оказать неудачно выбранное место их проведения и время, присутствие посторонних, непродуманная организация самой процедуры.
Опросы могут быть сплошные и выборочные.
Сплошные опросы охватывают всю генеральную совокупность, а выборочные – только её часть.
Процедура проведения опроса делит их на индивидуальные и групповые, а по форме – письменные и устные.
Чаще всего письменные опросы называют анкетированием, а устные – интервьюированием.
Популярности опросов способствует быстрое получение информации, а вот намеренное или невольное её искажение, относятся к их недостаткам.
